Abbildungsverzeichnis

	Abb. 1:	Blended Learning Mix 2.3 Modelle: Kategorien und Systeme
	Abb. 2:	Rollen eines BL-Experten / einer BL-Expertin 2.6 Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator
	Abb. 3:	Kooperatives Lernen 2.7 Kooperation und Kollaboration
	Abb. 4:	Kollaboratives Lernen 2.7 Kooperation und Kollaboration
	Abb. 5:	Abwärtsspirale der Ausbildungssituation für Berufsschulen im ländlichen Raum 4.2.3 Perspektive Wirtschaft
	Abb. 6:	Schulwegvergleich zwischen Individualverkehr und ÖPNV 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 7:	Schulwegvergleich Auto, Beispiel der BBS Duderstadt mit/ohne wohnortnahe Beschulung 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 8:	Nutzung von Computer und Smartphone nach Anwendungsbereich 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 9:	Intensität der Mediennutzung 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 10:	Nutzung von Office-Anwendungen nach Programmbereichen 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 11:	Fähigkeiteneinschätzung im Umgang mit digitalen Geräten und dem Internet 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 12:	Zeitliche und örtliche Lernpräferenzen für die Online-Lehre 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 13:	Lerntypeigenschaften, Dimensionen Motivation, Zugangskenntnis und Selbstständigkeit 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 14:	Lernformatnutzung aktuell und nach Zukunftswunsch 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 15:	Semantisches Differenzial zur Verortung der Online-Lehre 4.3.2.1 Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
	Abb. 16:	Änderung des Mediennutzungsverhaltens 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 17:	Einschätzung der Medienkompetenz Vorher und Nachher 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 18:	Einschätzung von Fähigkeiten Vorher und Nachher 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 19:	Zeitliche Präferenz für die Online-Lehre 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 20:	Sollte digitale Lehre im Betrieb stattfinden? 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 21:	Sollte digitale Lehre Zuhause stattfinden? 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 22:	Sollte digitale Lehre in der Schule stattfinden? 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 23:	Gruppenbasiertes Lernen Vorher (oben) und Nachher (unten) 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 24:	Direkte Abfrage von Veränderungen im Laufe des Schuljahres 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 25:	Semantisches Differential mit Vorher-Nachher-Vergleich 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 26:	Internetverbindungen und technische Schwierigkeiten 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 27:	Lernprozesse 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 28:	Umgang mit digitaler Lehre 4.3.2.3 Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
	Abb. 29:	Die Schülerinnen und Schüler des Projekts 4.3.6.3 Sampling
	Abb. 30:	DFN Terminplaner (Screenshot) 5.1 Tools zum Organisieren
	Abb. 31:	Google Hangouts 5.7 Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit
	Abb. 32:	Beispiel für ein Mind Map 6.1 Advance Organizer
	Abb. 33:	Beispiel für Aktives Strukturieren im Web 6.2 Aktives Strukturieren
	Abb. 34:	Beispiel für Brainstorming im Web (Screenshot) 6.3 Brainstorming
	Abb. 35:	Beispiel für Brainwriting im Web 6.4 Brainwriting
	Abb. 36:	Beispiel für ein Mind-Map mit Popplet (Screenshot) 6.7 Mind-Map
	Abb. 37:	Beispiel für ein Minutenpapier im web (Screenshot) 6.8 Minutenpapier
	Abb. 38:	Creative Commons Lizenzspektrum_DE 7.1 Open Educational Resources (OER)
	Abb. 39:	Konzept zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern aus an berufsbildenen Schulen 9 Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern
	Abb. 40:	Herausforderung: Erstellung digitalen Lernmaterials 12 Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund
	Abb. 41:	Erstellen digitalen Lernmaterials im Verbund 12 Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund