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| [[Blended Learning an berufsbildenden Schulen]] | | [[Blended Learning an berufsbildenden Schulen]] |
| == Vorwort zur Handreichung ==
| | = Vorwort zur Handreichung = |
| | | = Modelle und Theorieansätze = |
| == Modelle und Theorieansätze ==
| | == Vielfalt der Konzepte und Modelle == |
| === Vielfalt der Konzepte und Modelle ===
| | == Verbreitung und Einwände == |
| === Verbreitung und Einwände ===
| | == Modelle: Kategorien und Systeme == |
| === Modelle: Kategorien und Systeme ===
| | === Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung === |
| ==== Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung ====
| | === Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design === |
| ==== Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design ====
| | === Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual === |
| ==== Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual ====
| | === Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen === |
| ==== Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen ====
| | === Zusammenfassung der Konzepte und Modelle === |
| ==== Zusammenfassung der Konzepte und Modelle ====
| | == Lernerfolg == |
| === Lernerfolg ===
| | == Qualität == |
| === Qualität ===
| | === PHSZ: Qualitätskriterien === |
| ==== PHSZ: Qualitätskriterien ====
| | === ELAN: relationales Qualitätsverständnis === |
| ==== ELAN: relationales Qualitätsverständnis ====
| | === Fazit === |
| ==== Fazit ====
| | == Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator == |
| === Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator ===
| | === Bildungsplaner und -organisator === |
| ==== Bildungsplaner und -organisator ====
| | === Autor und Instructional Designer === |
| ==== Autor und Instructional Designer ====
| | === Moderator === |
| ==== Moderator ====
| | === Coach, Tutor === |
| ==== Coach, Tutor ====
| | === Betreuung und Beratung === |
| ==== Betreuung und Beratung ====
| | == Kooperation und Kollaboration == |
| === Kooperation und Kollaboration ===
| | == Lernprozesse == |
| === Lernsituationen === | | == Lernumgebungen == |
| === Lernumgebungen ===
| | == Lernphasen == |
| === Lernphasen ===
| | == Exkurs: Blended Learning und MOOCs == |
| === Exkurs: Blended Learning und MOOCs ===
| | = Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)= |
| | | == Modellprojekt Virtuelles Lernen in Berufsschulen (ViLBe) == |
| == Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)==
| | == Blended Learning LWL Berufskolleg Hamm == |
| === E-Learning in der dualen Berufsausbildung zum technischen Produktdesigner (e2b) ===
| | == Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau (LVG) Heidelberg == |
| === Modellprojekt Virtuelles Lernen in Berufsschulen (ViLBe) ===
| | == Pilotprojekt haleo - handlungsorientiert lernen online == |
| === Blended Learning LWL Berufskolleg Hamm ===
| | == Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ) == |
| === Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau (LVG) Heidelberg ===
| | == Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen) == |
| === Pilotprojekt "haleo" - handlungsorientiert lernen online ===
| | = Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen” = |
| === Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ) ===
| | == Vorwort zum Projekt == |
| === Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen) ===
| | == Einbettung in den Diskurs und Forschungsstand == |
| | | === Theoretischer Diskurs === |
| == Vorstellung des Projekts "Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung" ==
| | === Entwicklung der beruflichen Bildung === |
| === Vorwort zum Projekt ===
| | === Perspektive Wirtschaft === |
| === Einbettung in den Diskurs und Forschungsstand ===
| | === Fazit aus den Diskursen um berufliche Bildung === |
| ==== Theoretischer Diskurs ====
| | == Ergebnisse der Begleitforschung == |
| ==== Entwicklung der beruflichen Bildung ====
| | === Zentrale Ergebnisse der Begleitforschung === |
| ==== Perspektive Wirtschaft ====
| | === Ergebnisse der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern === |
| ==== Fazit aus den Diskursen um berufliche Bildung ====
| | ==== Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern ==== |
| === Ergebnisse der Begleitforschung ===
| | ==== Zwischenevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern ==== |
| ==== Zentrale Ergebnisse der Begleitforschung ====
| | ==== Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern ==== |
| ==== Ergebnisse der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern ====
| | === Ergebnisse der Befragungen mit den Lehrkräften === |
| ===== Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern =====
| | ==== Vorherbefragung der Lehrkräfte – Auswertung ==== |
| ===== Zwischenevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern =====
| | ==== Vorherbefragung der Lehrkräfte – Ergebnisse ==== |
| ===== Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern =====
| | ==== Zwischenevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften ==== |
| ==== Ergebnisse der Befragungen mit den Lehrkräften ====
| | ==== Endevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften ==== |
| ===== Vorherbefragung der Lehrkräfte – Auswertung =====
| | === Ergebnisse aus den Betriebsbefragungen === |
| ===== Vorherbefragung der Lehrkräfte – Ergebnisse =====
| | === Ergebnisse aus den Interviews mit den Schulleitungen === |
| ===== Zwischenevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften =====
| | === Methodik === |
| ===== Endevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften =====
| | ==== Forschungsdesign ==== |
| ==== Ergebnisse aus den Betriebsbefragungen ====
| | ==== Erhebungsmethodik ==== |
| ==== Ergebnisse aus den Interviews mit den Schulleitungen ====
| | ==== Sampling ==== |
| ==== Methodik ====
| | ==== Datenschutz ==== |
| ===== Forschungsdesign =====
| | ==== Auswertungsverfahren ==== |
| ===== Erhebungsmethodik =====
| | ==== Forschungsethik ==== |
| ===== Sampling =====
| | == Entwickeltes Lehr-/Lernmaterial und Lernszenarien == |
| ===== Datenschutz =====
| | == Organisation von digitalen Lernszenarien in der dualen Berufsausbildung (Tagung) == |
| ===== Auswertungsverfahren =====
| | == Stärkung von Bildungsketten durch die abgestimmte Nutzung digitaler Lernszenarien == |
| ===== Forschungsethik =====
| | === Methodische Vorgehensweise der Untersuchung === |
| === Entwickeltes Lehr-/Lernmaterial und Lernszenarien ===
| | === Ergebnisse der Untersuchung === |
| === Organisation von digitalen Lernszenarien in der dualen Berufsausbildung (Tagung) ===
| | ====Modul Einführung in die ABWL ==== |
| === Stärkung von Bildungsketten durch die abgestimmte Nutzung digitaler Lernszenarien ===
| | ==== Modul Rechnungswesen ==== |
| ==== Methodische Vorgehensweise der Untersuchung ====
| | ====Modul Kosten- und Erlösrechnung ==== |
| ==== Ergebnisse der Untersuchung ====
| | ====Modul Marketing und Empirische Sozialforschung ==== |
| =====Modul Einführung in die ABWL =====
| | === Interpretation der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen === |
| =====Analyse der Vergleichbarkeit der Zeitaufwände des Moduls ABWL=====
| | = Toolbox für Blended Learning = |
| =====Zeitliche Prüfungsorganisation des Moduls Einführung in die ABWL =====
| | == Tools zum Organisieren == |
| ===== Modul Rechnungswesen =====
| | == Tools zum Texten == |
| =====Analyse der Vergleichbarkeit der Zeitaufwände des Moduls Rechnungswesen=====
| | == Tools zum Zeichnen == |
| =====Zeitliche Prüfungsorganisation des Moduls Rechnungswesen =====
| | == Tools zum Teilen von Notizen, Bildern und Videos == |
| =====Modul Kosten- und Erlösrechnung =====
| | == Tools zum Speichern, Teilen und Kollaborieren == |
| =====Analyse der Vergleichbarkeit der Zeitaufwände des Moduls Kosten- und Erlösrechnung=====
| | == Tools zum Kommunizieren == |
| =====Zeitliche Prüfungsorganisation des Moduls Kosten- und Erlösrechnung =====
| | == Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit == |
| =====Modul Marketing und Empirische Sozialforschung =====
| | == Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen == |
| =====Analyse der Vergleichbarkeit der Zeitaufwände des Moduls Marketing und empirische Sozialforschung=====
| | == Tools zur Sammlung und Präsentation von Artefakten == |
| ===== Zeitliche Prüfungsorganisation des Moduls Marketing und Empirische Sozialforschung =====
| | == Tools zum Managen von Wissen == |
| ==== Interpretation der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen ====
| | == Tools zur Gamification und Interaktion == |
| == Toolbox für Blended Learning ==
| | == Tools zur Videoerstellung == |
| === Tools zum Organisieren ===
| | == Tools im Überblick == |
| === Tools zum Texten ===
| |
| === Tools zum Zeichnen ===
| |
| === Tools zum Teilen von Notizen, Bildern und Videos ===
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| === Tools zum Speichern, Teilen und Kollaborieren ===
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| === Tools zum Kommunizieren ===
| |
| === Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit ===
| |
| === Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen ===
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| === Tools zur Sammlung und Präsentation von Artefakten ===
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| === Tools zum Managen von Wissen ===
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| === Tools zur Gamification und Interaktion ===
| |
| === Tools zur Videoerstellung ===
| |
| === Tools im Überblick ===
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| == Methodenbox für Blended Learning ==
| | = Methodenbox für Blended Learning = |
| === Advance Organizer ===
| | == Advance Organizer == |
| === Aktives Strukturieren ===
| | == Aktives Strukturieren == |
| === Brainstorming ===
| | == Brainstorming == |
| === Brainwriting ===
| | == Brainwriting == |
| === Denkhüte ===
| | == Denkhüte == |
| === Expert_innenbefragung ===
| | == Expert_innenbefragung == |
| === Mind-Map ===
| | == Mind-Map == |
| === Minutenpapier ===
| | == Minutenpapier == |
| === Partnerinterview ===
| | == Partnerinterview == |
| === Methoden im Überblick ===
| | == Methoden im Überblick == |
| | | = Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen = |
| == Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen ==
| | == Open Educational Resources (OER) == |
| === Open Educational Resources (OER) ===
| | == OER für die Lehre== |
| === OER für die Lehre===
| | == OER und andere Bildungsressourcen für Schulen == |
| === OER und andere Bildungsressourcen für Schulen ===
| | == Bildungsressourcen im Überblick == |
| === Bildungsressourcen im Überblick ===
| | = Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien = |
| | | = Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern = |
| == Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien ==
| | = Nutzen und Erfolgsfaktoren digitaler Lernszenarien = |
| == Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern ==
| | = Anforderungen an IT Infrastruktur und Service = |
| == Anforderungen an IT Infrastruktur und Service ==
| | = Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund = |
| == Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund ==
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