2.5 Qualität

[gesichtete Version]

Version vom 14. Mai 2020, 09:54 Uhr

Kopfzeile[]

Frage

Welche Merkmale für Qualität und förderliche Bedingungen eines BL-Lehr-Lern-Szenariums, die für die Umsetzung in Berufsschulen infrage kommen, lassen sich aufgrund bisheriger Erfahrungen benennen?

Basierend auf Erfahrungen mit dem weiterbildenden Online-Studienprogramm Educational Media zählt Witt folgende Kriterien auf, anhand derer Qualität gemessen werden kann:

effiziente mediendidaktische Konzeption,
Prozessorientierung des Lernarrangements,
Didaktisch-sinnvolle Kombination von Präsenz- und Online-Meetings,
Betreuung der Lernenden,
Verpflichtung der Lernenden zur Kollaboration und Kooperation (vgl. Kap. 2.7),
kontinuierliche Evaluation,
verwaltungstechnische Flexibilität (vgl. Witt 2003, S. 9).

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
+== Kopfzeile ==
+=== Kopfzeile ===
+==== Kopfzeile ====
+===== Kopfzeile =====
 <loop_area type="question">Welche Merkmale für Qualität und förderliche Bedingungen eines BL-Lehr-Lern-Szenariums, die für die Umsetzung in Berufsschulen infrage kommen, lassen sich aufgrund bisheriger Erfahrungen benennen?</loop_area>
@@ Zeile 9: / Zeile 16: @@
 * kontinuierliche Evaluation,
 * verwaltungstechnische Flexibilität (vgl. <cite pages="9" id="5eb2cf3c08082">Witt+2003</cite>).
-=== Kopfzeile ===
-== Kopfzeile ==