|
|
| Zeile 26: |
Zeile 26: |
| == Lernphasen == | | == Lernphasen == |
| == Exkurs: Blended Learning und MOOCs == | | == Exkurs: Blended Learning und MOOCs == |
|
| |
| = Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)= | | = Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)= |
| == E-Learning in der dualen Berufsausbildung zum technischen Produktdesigner(e2b) == | | == E-Learning in der dualen Berufsausbildung zum technischen Produktdesigner(e2b) == |
| Zeile 35: |
Zeile 34: |
| == Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ) == | | == Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ) == |
| == Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen) == | | == Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen) == |
|
| |
| = Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen” = | | = Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen” = |
| == Vorwort zum Projekt == | | == Vorwort zum Projekt == |
| Zeile 99: |
Zeile 97: |
| == Partnerinterview == | | == Partnerinterview == |
| == Methoden im Überblick == | | == Methoden im Überblick == |
|
| |
| = Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen = | | = Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen = |
| == Open Educational Resources (OER) == | | == Open Educational Resources (OER) == |
| Zeile 105: |
Zeile 102: |
| == OER und andere Bildungsressourcen für Schulen == | | == OER und andere Bildungsressourcen für Schulen == |
| == Bildungsressourcen im Überblick == | | == Bildungsressourcen im Überblick == |
|
| |
| = Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien = | | = Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien = |
| = Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern = | | = Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern = |
Blended Learning an berufsbildenden Schulen
Vorwort zur Handreichung[]
Modelle und Theorieansätze[]
Vielfalt der Konzepte und Modelle[]
Verbreitung und Einwände[]
Modelle: Kategorien und Systeme[]
Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung[]
Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design[]
Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual[]
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen[]
Zusammenfassung der Konzepte und Modelle[]
Lernerfolg[]
Qualität[]
PHSZ: Qualitätskriterien[]
ELAN: relationales Qualitätsverständnis[]
Fazit[]
Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator[]
Bildungsplaner und -organisator[]
Autor und Instructional Designer[]
Moderator[]
Coach, Tutor[]
Betreuung und Beratung[]
Kooperation und Kollaboration[]
Lernsituationen[]
Lernumgebungen[]
Lernphasen[]
Exkurs: Blended Learning und MOOCs[]
Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)[]
E-Learning in der dualen Berufsausbildung zum technischen Produktdesigner(e2b)[]
Modellprojekt Virtuelles Lernen in Berufsschulen (ViLBe)[]
Blended Learning LWL Berufskolleg Hamm[]
Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau (LVG) Heidelberg[]
Pilotprojekt haleo - handlungsorientiert lernen online[]
Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ)[]
Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen)[]
Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen”[]
Vorwort zum Projekt[]
Einbettung in den Diskurs und Forschungsstand[]
Theoretischer Diskurs[]
Entwicklung der beruflichen Bildung[]
Perspektive Wirtschaft[]
Fazit aus den Diskursen um berufliche Bildung[]
Ergebnisse der Begleitforschung[]
Zentrale Ergebnisse der Begleitforschung[]
Ergebnisse der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern[]
Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern[]
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern[]
Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern[]
Ergebnisse der Befragungen mit den Lehrkräften[]
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Auswertung[]
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Ergebnisse[]
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften[]
Endevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften[]
Ergebnisse aus den Betriebsbefragungen[]
Ergebnisse aus den Interviews mit den Schulleitungen[]
Methodik[]
Forschungsdesign[]
Erhebungsmethodik[]
Sampling[]
Datenschutz[]
Auswertungsverfahren[]
Forschungsethik[]
Entwickeltes Lehr-/Lernmaterial und Lernszenarien[]
Organisation von digitalen Lernszenarien in der dualen Berufsausbildung (Tagung)[]
Stärkung von Bildungsketten durch die abgestimmte Nutzung digitaler Lernszenarien[]
Methodische Vorgehensweise der Untersuchung[]
Ergebnisse der Untersuchung[]
Modul Einführung in die ABWL[]
Modul Rechnungswesen[]
Modul Kosten- und Erlösrechnung[]
Modul Marketing und Empirische Sozialforschung[]
Interpretation der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen[]
Toolbox für Blended Learning[]
Tools zum Organisieren[]
Tools zum Texten[]
Tools zum Zeichnen[]
Tools zum Teilen von Notizen, Bildern und Videos[]
Tools zum Speichern, Teilen und Kollaborieren[]
Tools zum Kommunizieren[]
Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit[]
Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen[]
Tools zur Sammlung und Präsentation von Artefakten[]
Tools zum Managen von Wissen[]
Tools zur Gamification und Interaktion[]
Tools zur Videoerstellung[]
Tools im Überblick[]
Methodenbox für Blended Learning[]
Advance Organizer[]
Aktives Strukturieren[]
Brainstorming[]
Brainwriting[]
Denkhüte[]
Expert_innenbefragung[]
Mind-Map[]
Minutenpapier[]
Partnerinterview[]
Methoden im Überblick[]
Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen[]
Open Educational Resources (OER)[]
OER für die Lehre[]
OER und andere Bildungsressourcen für Schulen[]
Bildungsressourcen im Überblick[]
Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien[]
Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern[]
Nutzen und Erfolgsfaktoren digitaler Lernszenarien[]
Anforderungen an IT Infrastruktur und Service[]
Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund[]