Lernphasen

In Blended-Learning-Szenarien kann Lehren und Lernen zeitlich in unterschiedlichen Phasen stattfinden, in Online-Phasen und in Präsenzphasen.

Diese unterschiedlichen Phasen bieten spezifische Vor- und Nachteile, werden die jeweiligen Vorteile gezielt genutzt, kann jede Phase aber ein hohes Potential entfalten.

Vor- und Nachteile der Online-Phase

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Druckbereich

Vorteile Lehrinhalte

• Lehrmaterialien können durch unterschiedliche Medien (Bild, Ton, Video, Audio, Animation, Simulation, Interaktive Grafiken etc.) ergänzt werden und damit den Verstehensprozess der SuS fördern
• Lehrmaterialien können innerhalb kurzer Zeit und relativ geringem Aufwand aktualisiert werden
• anschauliche Präsentationen und Simulationen fördern bei SuS die kognitive Aneignung der Lehrinhalte
• Praxisbeispiele und Aufgabenstellungen werden multimedial unterstützt und mit unterschiedlichsten Methoden angeboten

Lernprozesse

• SuS explorieren, experimentieren und konstruieren innerhalb einer digitaler Lernumgebung und verbessern damit ihren eigenen kognitiven Verstehens- und Aneignungsprozess (kognitive Aneignung)
• SuS können zeit- und ortsunabhängig lernen
• SuS können ihr Lerntempo weitgehend selbst bestimmen
• Digitale Medien steigern die Motivation und Leistungsbereitschaft von SuS
• SuS können nach Absprache mit den Lehrkräften inhaltliche Schwerpunkte im Lernprozess und in den Lernzielen setzen

Lehrprozesse

• LuL können Lehrmaterialien (spezielle Lehrinhalte für schwache bzw. starke SuS, Selbsttests, erweiterte Aufgabenstellungen, andere Anwendungsbereiche bzw. Praxisfelder) für SuS-Gruppierungen oder einzelne SuS zur Verfügung stellen (individualisiertes Lehren und Lernen)
• Vor- und Nachbereitung von Präsenz-Phasen werden durch Online-Sequenzen optimiert (z.B. durch Klärung der Wissensstände und Erwartungen von SuS oder durch Lerntransfer in andere Lernumgebungen)
• Die Lernaktivitäten der SuS können im Detail (Zeit, Material) nachvollzogen werden; darauf aufbauend ist eine individuelle Betreuung der SuS möglich

Leistungsnachweise

• Die Bewertungen der Leistungsnachweise (Test, Aufgaben etc.) von SuS erfolgen automatisch oder manuell durch die LuL
• Automatisierte Lernerfolgskontrollen identifizieren Defizite bei den SuS im Lernprozess und können in der Online-Phase thematisiert bzw. durch zusätzliche Lernarrangements (Aufgaben, Praxisbeispiele, Tests etc.) behoben werden
• Die erbrachten Leistungsnachweise der SuS können im Vergleich von den LuL direkt eingesehen werden

Internet

• Die Nutzung vielfältiger Ressourcen über das Internet (Websites, Social Web etc.) eröffnet Zugriffsmöglichkeiten auf Expertenwissen in politischen, wissenschaftlichen und kulturellen Kontexten; darüber wird auch der Kontakt und Austausch zu externen, nicht-schulischen Personen möglich

Nachteile Zeitaufwand

• LuL müssen sich in die virtuelle Lernumgebung (Moodle als LMS und LOOP als digitales Lehrbuch) einarbeiten
• Unter Umständen müssen sich LuL die Lehrinhalte, sofern sie nicht mit herkömmlichen Lehrbüchern arbeiten, in digitaler Form selbst erarbeiten; dies kann natürlich auch zum Vorteil werden
• Zu Beginn der Etablierung einer BL-Lehr-Lernszenariums ist mit einem erhöhten Zeitaufwand für die Erstellung der digitalen Lehrinhalte (inkl. Aufgaben, Tests, Praxisbeispielen etc.), die Vorbereitung und Durchführung der einzelnen Unterrichtsstunden zu rechnen
• Die Einarbeitung und das Üben in der BL-Lernumgebung (LMS, LOOP) erfordert zusätzliche Zeit
• LuL müssen nicht nur in den Präsenz-Phasen, sondern auch online "präsent“ sein
• SuS müssen die effektive Nutzung der Online-Lernumgebung (Navigation, Aufgaben und Tests bearbeiten, Online-Kommunikation, Webkonferenzen u.a.m.) lernen

Selbstständiges Lernen

• SuS sollten Erfahrungen mit selbstständigem Lernen haben, bzw. bereit sein, sich im Laufe der Zeit die entsprechende Selbstlernkompetenz anzueignen

Gruppendynamik

• Die Dynamik in virtuellen Lerngruppen bedarf besonderer Aufmerksamkeit vonseiten der LuL

Vor- und Nachteile der Präsenz-Phase

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Druckbereich

Präsenzphase - Vorteile

• SuS bilden im Klassenverbund eine soziale Gruppe mit Untergruppierungen; das soziale, interaktive und kommunikative Geschehen ist "wirklich" und kann von LuL den Lernprozess fördend genutzt werden
• LuL können auf Verständnisschwierigkeiten, Probleme im Lernprozess, Anregungen und Wünsche der SuS sofort reagieren
• LuL können die bevorstehende Online-Phase besser planen, indem sie den Lern- und Wissensstand, die Interesse und Erwartungen der SuS berücksichtigen

Präsenzphase - Nachteile

• LuL und SuS müssen zur gleichen Zeit am gleichen Ort sein
• SuS sollten möglichst ein gleiches Vorwissen und einen vergleichbaren Wissensstand haben
• Lernfortschritte und Lerntempo verlaufen in der Regel parallel und sind nur mit großem Aufwand individualisierbar

Schüler und Schülerinnen

Lehrer und Lehrerinnen

Learning Management System

Learning Object Online Platform - quelloffene Autorensoftware

Blended Learning