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Blended Learning an berufsbildenden Schulen
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Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
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Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
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Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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10:48, 15. Mai 2018
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Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
10:47
10:47, 15. Mai 2018
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Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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−140 Bytes
Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14. Mai 2018
13:03
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−8 Bytes
Modelle: Kategorien und Systeme
Keine Bearbeitungszusammenfassung
13:03
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−539 Bytes
Modelle: Kategorien und Systeme
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Datei:Online praesenz projektorientiert lernen stufe3 des gra de.png
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Datei:Online praesenz projektorientiert lernen stufe2 des gra de.png
Importing image from Moodalis
aktuell
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+29 Bytes
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Datei:Online praesenz projektorientiert lernen stufe1 des gra de.png
Importing image from Moodalis
aktuell
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Datei:Kriterien konstrukt lernerfolg des gra de.png
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aktuell
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Datei:Blended learning mix des gra de.png
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Datei:Explore explain design modelle des gra de.png
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Datei:Kooperation moderation selbststeuerung des gra de.png
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Datei:Bl lehr lernformen3 des gra de.png
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Datei:Bl lehr lernformen2 des gra de.png
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Datei:Bl lehr lernformen1 des gra de.png
Importing image from Moodalis
aktuell
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Datei:Bl lehr lernformen4 des gra de.png
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8. Mai 2018
07:42
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ELAN: relationales Qualitätsverständnis
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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PHSZ: Qualitätskriterien
Keine Bearbeitungszusammenfassung
07:33
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−2 Bytes
PHSZ: Qualitätskriterien
Keine Bearbeitungszusammenfassung
07:33
07:33, 8. Mai 2018
Unterschied
Versionen
−1 Byte
PHSZ: Qualitätskriterien
Keine Bearbeitungszusammenfassung
07:29
07:29, 8. Mai 2018
Unterschied
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+1 Byte
PHSZ: Qualitätskriterien
Keine Bearbeitungszusammenfassung
07:29
07:29, 8. Mai 2018
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+45 Bytes
Qualität
Keine Bearbeitungszusammenfassung
07:28
07:28, 8. Mai 2018
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−51 Bytes
K
Qualität
Änderungen von
Brunnchri
(
Diskussion
) wurden auf die letzte Version von
Peteralb
zurückgesetzt
07:25
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Qualität
Keine Bearbeitungszusammenfassung
7. Mai 2018
13:05
13:05, 7. Mai 2018
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Methoden im Überblick
Keine Bearbeitungszusammenfassung
13:05
13:05, 7. Mai 2018
Unterschied
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+26 Bytes
Methoden im Überblick
Keine Bearbeitungszusammenfassung
13:04
13:04, 7. Mai 2018
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+801 Bytes
Methoden im Überblick
→Methoden im Überblick
13:01
13:01, 7. Mai 2018
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MediaWiki:Loop toc
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Inhalt
Blended Learning an berufsbildenden Schulen
1
Vorwort zur Handreichung
2
Modelle und Theorieansätze
2.1
Vielfalt der Konzepte und Modelle
2.2
Verbreitung und Einwände
2.3
Modelle: Kategorien und Systeme
2.3.1
Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
2.3.2
Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
2.3.3
Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
2.3.4
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
2.3.5
Zusammenfassung der Konzepte und Modelle
2.4
Lernerfolg
2.5
Qualität
2.5.1
PHSZ: Qualitätskriterien
2.5.2
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
2.5.3
Fazit
2.6
Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator
2.6.1
Bildungsplaner und -organisator
2.6.2
Autor und Instructional Designer
2.6.3
Moderator
2.6.4
Coach, Tutor
2.6.5
Betreuung und Beratung
2.7
Kooperation und Kollaboration
2.8
Lernprozesse
2.9
Lernumgebungen
2.10
Lernphasen
2.11
Exkurs: Blended Learning und MOOCs
3
Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)
3.1
Modellprojekt Virtuelles Lernen in Berufsschulen (ViLBe)
3.2
Blended Learning LWL Berufskolleg Hamm
3.3
Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau (LVG) Heidelberg
3.4
Pilotprojekt haleo - handlungsorientiert lernen online
3.5
Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ)
3.6
Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen)
4
Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen”
4.1
Vorwort zum Projekt
4.2
Einbettung in den Diskurs und Forschungsstand
4.2.1
Theoretischer Diskurs
4.2.2
Entwicklung der beruflichen Bildung
4.2.3
Perspektive Wirtschaft
4.2.4
Fazit aus den Diskursen um berufliche Bildung
4.3
Ergebnisse der Begleitforschung
4.3.1
Zentrale Ergebnisse der Begleitforschung
4.3.2
Ergebnisse der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.2.1
Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
4.3.2.2
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.2.3
Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.3
Ergebnisse der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.3.1
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Auswertung
4.3.3.2
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Ergebnisse
4.3.3.3
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.3.4
Endevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.4
Ergebnisse aus den Betriebsbefragungen
4.3.5
Ergebnisse aus den Interviews mit den Schulleitungen
4.3.6
Methodik
4.3.6.1
Forschungsdesign
4.3.6.2
Erhebungsmethodik
4.3.6.3
Sampling
4.3.6.4
Datenschutz
4.3.6.5
Auswertungsverfahren
4.3.6.6
Forschungsethik
4.4
Entwickeltes Lehr-/Lernmaterial und Lernszenarien
4.5
Organisation von digitalen Lernszenarien in der dualen Berufsausbildung (Tagung)
4.6
Stärkung von Bildungsketten durch die abgestimmte Nutzung digitaler Lernszenarien
4.6.1
Methodische Vorgehensweise der Untersuchung
4.6.2
Ergebnisse der Untersuchung
4.6.2.1
Modul Einführung in die ABWL
4.6.2.2
Modul Rechnungswesen
4.6.2.3
Modul Kosten- und Erlösrechnung
4.6.2.4
Modul Marketing und Empirische Sozialforschung
4.6.3
Interpretation der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen
5
Toolbox für Blended Learning
5.1
Tools zum Organisieren
5.2
Tools zum Texten
5.3
Tools zum Zeichnen
5.4
Tools zum Teilen von Notizen, Bildern und Videos
5.5
Tools zum Speichern, Teilen und Kollaborieren
5.6
Tools zum Kommunizieren
5.7
Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit
5.8
Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen
5.9
Tools zur Sammlung und Präsentation von Artefakten
5.10
Tools zum Managen von Wissen
5.11
Tools zur Gamification und Interaktion
5.12
Tools zur Videoerstellung
5.13
Tools im Überblick
6
Methodenbox für Blended Learning
6.1
Advance Organizer
6.2
Aktives Strukturieren
6.3
Brainstorming
6.4
Brainwriting
6.5
Denkhüte
6.6
Expert innenbefragung
6.7
Mind-Map
6.8
Minutenpapier
6.9
Partnerinterview
6.10
Methoden im Überblick
7
Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen
7.1
Open Educational Resources (OER)
7.2
OER für die Lehre
7.3
OER und andere Bildungsressourcen für Schulen
7.4
Bildungsressourcen im Überblick
8
Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien
9
Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern
10
Nutzen und Erfolgsfaktoren digitaler Lernszenarien
11
Anforderungen an IT Infrastruktur und Service
12
Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Medienverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Glossar
