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Blended Learning an berufsbildenden Schulen
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BL in der Praxis
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Zusammenfassung der Konzepte und Modelle
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Verbreitung und Einwände
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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07:52, 24. Mai 2018
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Verbreitung und Einwände
Keine Bearbeitungszusammenfassung
07:51
07:51, 24. Mai 2018
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Verbreitung und Einwände
Keine Bearbeitungszusammenfassung
23. Mai 2018
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
12:10
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−447 Bytes
Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
12:08
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
12:08
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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−8 Bytes
Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
12:04
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
→Lizenzformen
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Open Educational Resources (OER)
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
11:02
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
10:33
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
10:32
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Literatur
Keine Bearbeitungszusammenfassung
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
10:28
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Open Educational Resources (OER)
Keine Bearbeitungszusammenfassung
10:09
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Open Educational Resources (OER)
→Open Educational Resources (OER)
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Kooperation und Kollaboration
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Lernerfolg
→Kriterien Lernerfolg und Wirksamkeit
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Lernerfolg
→Kriterien Lernerfolg und Wirksamkeit
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0 Bytes
Lernerfolg
Keine Bearbeitungszusammenfassung
09:32
09:32, 23. Mai 2018
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−1 Byte
Lernerfolg
Keine Bearbeitungszusammenfassung
09:30
09:30, 23. Mai 2018
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Lernerfolg
Keine Bearbeitungszusammenfassung
08:02
08:02, 23. Mai 2018
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ELAN: relationales Qualitätsverständnis
→4 Möglichkeitsräume
17. Mai 2018
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Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
→Stufe 3
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+46 Bytes
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
→Stufe 2
08:41
08:41, 17. Mai 2018
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−197 Bytes
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
08:40
08:40, 17. Mai 2018
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Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
Änderungen von
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Peteralb
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100
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500
)
Inhalt
Blended Learning an berufsbildenden Schulen
1
Vorwort zur Handreichung
2
Modelle und Theorieansätze
2.1
Vielfalt der Konzepte und Modelle
2.2
Verbreitung und Einwände
2.3
Modelle: Kategorien und Systeme
2.3.1
Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
2.3.2
Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
2.3.3
Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
2.3.4
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
2.3.5
Zusammenfassung der Konzepte und Modelle
2.4
Lernerfolg
2.5
Qualität
2.5.1
PHSZ: Qualitätskriterien
2.5.2
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
2.5.3
Fazit
2.6
Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator
2.6.1
Bildungsplaner und -organisator
2.6.2
Autor und Instructional Designer
2.6.3
Moderator
2.6.4
Coach, Tutor
2.6.5
Betreuung und Beratung
2.7
Kooperation und Kollaboration
2.8
Lernprozesse
2.9
Lernumgebungen
2.10
Lernphasen
2.11
Exkurs: Blended Learning und MOOCs
3
Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)
3.1
Modellprojekt Virtuelles Lernen in Berufsschulen (ViLBe)
3.2
Blended Learning LWL Berufskolleg Hamm
3.3
Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau (LVG) Heidelberg
3.4
Pilotprojekt haleo - handlungsorientiert lernen online
3.5
Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ)
3.6
Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen)
4
Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen”
4.1
Vorwort zum Projekt
4.2
Einbettung in den Diskurs und Forschungsstand
4.2.1
Theoretischer Diskurs
4.2.2
Entwicklung der beruflichen Bildung
4.2.3
Perspektive Wirtschaft
4.2.4
Fazit aus den Diskursen um berufliche Bildung
4.3
Ergebnisse der Begleitforschung
4.3.1
Zentrale Ergebnisse der Begleitforschung
4.3.2
Ergebnisse der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.2.1
Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
4.3.2.2
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.2.3
Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.3
Ergebnisse der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.3.1
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Auswertung
4.3.3.2
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Ergebnisse
4.3.3.3
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.3.4
Endevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.4
Ergebnisse aus den Betriebsbefragungen
4.3.5
Ergebnisse aus den Interviews mit den Schulleitungen
4.3.6
Methodik
4.3.6.1
Forschungsdesign
4.3.6.2
Erhebungsmethodik
4.3.6.3
Sampling
4.3.6.4
Datenschutz
4.3.6.5
Auswertungsverfahren
4.3.6.6
Forschungsethik
4.4
Entwickeltes Lehr-/Lernmaterial und Lernszenarien
4.5
Organisation von digitalen Lernszenarien in der dualen Berufsausbildung (Tagung)
4.6
Stärkung von Bildungsketten durch die abgestimmte Nutzung digitaler Lernszenarien
4.6.1
Methodische Vorgehensweise der Untersuchung
4.6.2
Ergebnisse der Untersuchung
4.6.2.1
Modul Einführung in die ABWL
4.6.2.2
Modul Rechnungswesen
4.6.2.3
Modul Kosten- und Erlösrechnung
4.6.2.4
Modul Marketing und Empirische Sozialforschung
4.6.3
Interpretation der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen
5
Toolbox für Blended Learning
5.1
Tools zum Organisieren
5.2
Tools zum Texten
5.3
Tools zum Zeichnen
5.4
Tools zum Teilen von Notizen, Bildern und Videos
5.5
Tools zum Speichern, Teilen und Kollaborieren
5.6
Tools zum Kommunizieren
5.7
Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit
5.8
Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen
5.9
Tools zur Sammlung und Präsentation von Artefakten
5.10
Tools zum Managen von Wissen
5.11
Tools zur Gamification und Interaktion
5.12
Tools zur Videoerstellung
5.13
Tools im Überblick
6
Methodenbox für Blended Learning
6.1
Advance Organizer
6.2
Aktives Strukturieren
6.3
Brainstorming
6.4
Brainwriting
6.5
Denkhüte
6.6
Expert innenbefragung
6.7
Mind-Map
6.8
Minutenpapier
6.9
Partnerinterview
6.10
Methoden im Überblick
7
Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen
7.1
Open Educational Resources (OER)
7.2
OER für die Lehre
7.3
OER und andere Bildungsressourcen für Schulen
7.4
Bildungsressourcen im Überblick
8
Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien
9
Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern
10
Nutzen und Erfolgsfaktoren digitaler Lernszenarien
11
Anforderungen an IT Infrastruktur und Service
12
Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Medienverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Glossar
