2.3.2 Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design

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Version vom 30. April 2018, 10:15 Uhr

Graham, Henrie & Gibbons (2013) unterscheiden zur Systematisierung von BL-Konzepten zwischen „explore, explain and design models“ (Graham et al. 2013, S. 15 ff.).

Explore-Modelle definieren, kategorisieren und systematisieren die Lehrinhalte und Lernformen, während die Explain-Modelle nach Begründungen und Beziehungen in den Lehrinhalten und zwischen den Lernformen suchen.

Die Interventionen, die zum Erreichen des Lernziels notwendig sind, werden als „operational principals“ in Design-Modellen beschrieben (ebd. S. 19 ff.).

Explore explain design modelle des gra de.png

Abb. : Explain-, Explore- und Designmodelle nach Graham, Henrie & Gibson (2013)

Wenn Grafik produziert, daraus eine H5P-Interaktion (Hotspots o.ä) gestalten

Als Ergebnis der Analyse von verschiedenen BL-Konzepten und -Modellen kommen die Autoren zu dem Schluss, das Explore- und Design-Modelle überwiegen; beide Modelle gehen allerdings selten auf pädagogisch-didaktische Aspekte ein und präferieren eine technik-orientierte Umsetzung.

Welche pädagogisch-didaktischen Aspekte berücksichtigt werden müssten, benennen die Autoren nicht.

Bei den wenigen Explain-Modellen, die untersucht wurden, wurden keine genuin neuen Theorieansätze gesucht, sondern vorhandene theoretische Erklärungsansätze auf den BL-Kontext übertragen (vgl. Würffel 2014, S. 151 - 152).

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 Graham, Henrie & Gibbons (2013) unterscheiden zur Systematisierung von BL-Konzepten zwischen „'''explore, explain and design models'''“ (<cite pages="15 ff.">Graham+et+al.+2013</cite>).
-Explore-Modelle definieren, kategorisieren und systematisieren die Lehrinhalte und Lernformen, während die Explain-Modelle nach Begründungen und Beziehungen in den Lehrinhalten und zwischen den Lernformen suchen.
+'''Explore-Modelle''' definieren, kategorisieren und systematisieren die Lehrinhalte und Lernformen, während die '''Explain-Modelle''' nach Begründungen und Beziehungen in den Lehrinhalten und zwischen den Lernformen suchen.
-Die Interventionen, die zum Erreichen des Lernziels notwendig sind, werden als „operational principals“ in Design-Modellen beschrieben (ebd. S. 19 ff.).
+Die Interventionen, die zum Erreichen des Lernziels notwendig sind, werden als „operational principals“ in '''Design-Modellen''' beschrieben (ebd. S. 19 ff.).
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-[[File:graham_henrie_gibbons.png|left]] Als Ergebnis der Analyse von verschiedenen BL-Konzepten und -Modellen kommen die Autoren zu dem Schluss, das Explore- und Design-Modelle überwiegen; beide Modelle  gehen allerdings selten auf pädagogisch-didaktische Aspekte ein und präferieren eine technik-orientierte Umsetzung. Welche pädagogisch-didaktischen Aspekte berücksichtigt werden müssten, benennen die Autoren nicht. Bei den wenigen Explain-Modellen, die untersucht wurden, wurden keine genuin neuen Theorieansätze gesucht, sondern vorhandene theoretische Erklärungsansätze auf den BL-Kontext übertragen (vgl. <cite pages="151 - 152">Würffel+2014</cite>).
+[[File:graham_henrie_gibbons.png|left]] Als Ergebnis der Analyse von verschiedenen BL-Konzepten und -Modellen kommen die Autoren zu dem Schluss, das Explore- und Design-Modelle überwiegen; beide Modelle gehen allerdings selten auf pädagogisch-didaktische Aspekte ein und präferieren eine technik-orientierte Umsetzung.
+Welche pädagogisch-didaktischen Aspekte berücksichtigt werden müssten, benennen die Autoren nicht.
+Bei den wenigen Explain-Modellen, die untersucht wurden, wurden keine genuin neuen Theorieansätze gesucht, sondern vorhandene theoretische Erklärungsansätze auf den BL-Kontext übertragen (vgl. <cite pages="151 - 152">Würffel+2014</cite>).