2.3.1 Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung

[gesichtete Version]

Version vom 15. Mai 2018, 11:30 Uhr

Nach dem Vorschlag von Sauter & Sauter (vgl. Sauter & Sauter 2002, S. 122 f.) ist bei BL-Konzepten zu differenzieren, wann und inwiefern moderiert, kooperativ oder selbstgesteuert vorgegangen wird und welche Sozial- sowie Aufgabenformen zum Einsatz kommen.

Med. : Differenzierung von BL-Konzepten

Bitte wenden Sie die Flashcards, um die Erläuterungen einzusehen

Die Unterscheidung der Lehr-Lern-Formen nach

Kooperation (zwischen Lehrenden und Lernenden),
Moderation (durch Lehrende) und
Selbststeuerung (von Lernenden)

ist jedoch, wie auch die Differenzierung zwischen verschiedenen Sozial- und Aufgabenformen, für die Lehr-Lern-Formen des BL nicht konstitutiv.

Und auch die Unterscheidung von drei Gestaltungsgrundsätzen des Settings (explorativ, induktiv und deduktiv-heuristisch) ist mit dem Hinweis einer wechselseitigen Verzahnung (ebd. S. 113 ff.) nicht wirklich zielführend.

@@ Zeile 1: / Zeile 1: @@
 Nach dem Vorschlag von Sauter & Sauter (vgl. <cite pages="122 f.">Sauter+&+Sauter+2002</cite>) ist bei BL-Konzepten zu differenzieren, wann und inwiefern moderiert, kooperativ oder selbstgesteuert vorgegangen wird und welche Sozial- sowie Aufgabenformen zum Einsatz kommen.
-[[File:sauter_und_sauter.png]]
+<loop_media type="click" title="Differenzierung von BL-Konzepten" description="Bitte wenden Sie die Flashcards, um die Erläuterungen einzusehen">
+<H5P id="239903" width="700px" height="780px"></loop_media>
-<loop_figure title="Grad an Moderation, Kooperation und Selbststeuerung nach Sauter & Sauter (2002)" description="">[[file:kooperation_moderation_selbststeuerung_des_gra_de]]</loop_figure>
-<span style="background-color:#ffff00;">Wenn Grafik produziert, daraus eine H5P-Interaktion (Hotspots o.ä) gestalten</span>
 Die Unterscheidung der [[Lehr-Lern-Formen]] nach