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Blended Learning an berufsbildenden Schulen
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13. Mai 2020
11:11
11:11, 13. Mai 2020
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+20 Bytes
Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
11. Mai 2020
15:12
15:12, 11. Mai 2020
Unterschied
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+57 Bytes
Zusammenfassung der Konzepte und Modelle
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
15:12
15:12, 11. Mai 2020
Unterschied
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−171 Bytes
K
Zusammenfassung der Konzepte und Modelle
Änderungen von
LOOP SYSTEM
(
Diskussion
) wurden auf die letzte Version von
Brunnchri
zurückgesetzt
Markierung
:
Zurücksetzung
15:10
15:10, 11. Mai 2020
Unterschied
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+13 Bytes
Vielfalt der Konzepte und Modelle
Keine Bearbeitungszusammenfassung
15:10
15:10, 11. Mai 2020
Unterschied
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+399 Bytes
Vielfalt der Konzepte und Modelle
Keine Bearbeitungszusammenfassung
15:09
15:09, 11. Mai 2020
Unterschied
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−793 Bytes
K
Vielfalt der Konzepte und Modelle
Änderungen von
LOOP SYSTEM
(
Diskussion
) wurden auf die letzte Version von
Peteralb
zurückgesetzt
Markierung
:
Zurücksetzung
15:08
15:08, 11. Mai 2020
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−4.446 Bytes
Verbreitung und Einwände
Änderung 2453 von
LOOP SYSTEM
(
Diskussion
) rückgängig gemacht.
aktuell
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Rückgängigmachung
15:07
15:07, 11. Mai 2020
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+19 Bytes
Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
14:56
14:56, 11. Mai 2020
Unterschied
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−38 Bytes
Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:55
14:55, 11. Mai 2020
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−133 Bytes
Theoretischer Diskurs
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
14:54
14:54, 11. Mai 2020
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−36 Bytes
Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:53
14:53, 11. Mai 2020
Unterschied
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−152 Bytes
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
14:53
14:53, 11. Mai 2020
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+342 Bytes
Lernerfolg
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:31
14:31, 11. Mai 2020
Unterschied
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+3 Bytes
Lernerfolg
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:30
14:30, 11. Mai 2020
Unterschied
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+38 Bytes
Lernerfolg
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:30
14:30, 11. Mai 2020
Unterschied
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−2.888 Bytes
K
Lernerfolg
Änderungen von
LOOP SYSTEM
(
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) wurden auf die letzte Version von
Tahhafranc
zurückgesetzt
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Zurücksetzung
14:30
14:30, 11. Mai 2020
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−418 Bytes
Kooperation und Kollaboration
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:29
14:29, 11. Mai 2020
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−38 Bytes
Fazit
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
14:28
14:28, 11. Mai 2020
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−57 Bytes
Entwicklung der beruflichen Bildung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:27
14:27, 11. Mai 2020
Unterschied
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−133 Bytes
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:27
14:27, 11. Mai 2020
Unterschied
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−76 Bytes
Fazit
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:26
14:26, 11. Mai 2020
Unterschied
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−795 Bytes
Erhebungsmethodik
Keine Bearbeitungszusammenfassung
aktuell
14:25
14:25, 11. Mai 2020
Unterschied
Versionen
−76 Bytes
Entwicklung der beruflichen Bildung
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:24
14:24, 11. Mai 2020
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−1 Byte
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
Änderung 2554 von
Krohnden
(
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) rückgängig gemacht.
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Rückgängigmachung
14:23
14:23, 11. Mai 2020
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+1 Byte
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:21
14:21, 11. Mai 2020
Unterschied
Versionen
−532 Bytes
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
Keine Bearbeitungszusammenfassung
14:15
14:15, 11. Mai 2020
Unterschied
Versionen
−373 Bytes
Coach, Tutor
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Inhalt
Blended Learning an berufsbildenden Schulen
1
Vorwort zur Handreichung
2
Modelle und Theorieansätze
2.1
Vielfalt der Konzepte und Modelle
2.2
Verbreitung und Einwände
2.3
Modelle: Kategorien und Systeme
2.3.1
Sauter & Sauter: Moderation, Kooperation, Selbststeuerung
2.3.2
Graham, Henrie & Gibbons: Explore, Explain, Design
2.3.3
Staker & Horn: Rotation, Flex, Self-Blend, Enriched Virtual
2.3.4
Petko: Online-, Präsenz- und Projektorientiertes Lernen
2.3.5
Zusammenfassung der Konzepte und Modelle
2.4
Lernerfolg
2.5
Qualität
2.5.1
PHSZ: Qualitätskriterien
2.5.2
ELAN: relationales Qualitätsverständnis
2.5.3
Fazit
2.6
Blended Learning-Experte: Bildungsplaner, Autor, Coach, Moderator
2.6.1
Bildungsplaner und -organisator
2.6.2
Autor und Instructional Designer
2.6.3
Moderator
2.6.4
Coach, Tutor
2.6.5
Betreuung und Beratung
2.7
Kooperation und Kollaboration
2.8
Lernprozesse
2.9
Lernumgebungen
2.10
Lernphasen
2.11
Exkurs: Blended Learning und MOOCs
3
Blended-Learning-Projekte an berufsbildenden Schulen (Good Practice-Beispiele)
3.1
Modellprojekt Virtuelles Lernen in Berufsschulen (ViLBe)
3.2
Blended Learning LWL Berufskolleg Hamm
3.3
Staatliche Lehr- und Versuchsanstalt für Gartenbau (LVG) Heidelberg
3.4
Pilotprojekt haleo - handlungsorientiert lernen online
3.5
Modellschule Berufsbildungszentrum Rendsburg-Eckernförde (BBZ)
3.6
Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen durch innovative Lernszenarien (Niedersachsen)
4
Vorstellung des Projekts „Attraktivitätssteigerung dualer Berufsausbildung in ländlichen Räumen”
4.1
Vorwort zum Projekt
4.2
Einbettung in den Diskurs und Forschungsstand
4.2.1
Theoretischer Diskurs
4.2.2
Entwicklung der beruflichen Bildung
4.2.3
Perspektive Wirtschaft
4.2.4
Fazit aus den Diskursen um berufliche Bildung
4.3
Ergebnisse der Begleitforschung
4.3.1
Zentrale Ergebnisse der Begleitforschung
4.3.2
Ergebnisse der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.2.1
Vorherbefragung der Schülerinnen und Schülern
4.3.2.2
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.2.3
Endevaluation der Befragungen mit den Schülerinnen und Schülern
4.3.3
Ergebnisse der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.3.1
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Auswertung
4.3.3.2
Vorherbefragung der Lehrkräfte – Ergebnisse
4.3.3.3
Zwischenevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.3.4
Endevaluation der Befragungen mit den Lehrkräften
4.3.4
Ergebnisse aus den Betriebsbefragungen
4.3.5
Ergebnisse aus den Interviews mit den Schulleitungen
4.3.6
Methodik
4.3.6.1
Forschungsdesign
4.3.6.2
Erhebungsmethodik
4.3.6.3
Sampling
4.3.6.4
Datenschutz
4.3.6.5
Auswertungsverfahren
4.3.6.6
Forschungsethik
4.4
Entwickeltes Lehr-/Lernmaterial und Lernszenarien
4.5
Organisation von digitalen Lernszenarien in der dualen Berufsausbildung (Tagung)
4.6
Stärkung von Bildungsketten durch die abgestimmte Nutzung digitaler Lernszenarien
4.6.1
Methodische Vorgehensweise der Untersuchung
4.6.2
Ergebnisse der Untersuchung
4.6.2.1
Modul Einführung in die ABWL
4.6.2.2
Modul Rechnungswesen
4.6.2.3
Modul Kosten- und Erlösrechnung
4.6.2.4
Modul Marketing und Empirische Sozialforschung
4.6.3
Interpretation der Ergebnisse und Handlungsempfehlungen
5
Toolbox für Blended Learning
5.1
Tools zum Organisieren
5.2
Tools zum Texten
5.3
Tools zum Zeichnen
5.4
Tools zum Teilen von Notizen, Bildern und Videos
5.5
Tools zum Speichern, Teilen und Kollaborieren
5.6
Tools zum Kommunizieren
5.7
Tools zum Konferieren und Präsentieren in Echtzeit
5.8
Tools zum Erstellen von Interaktionen, Aufgaben und Quizzen
5.9
Tools zur Sammlung und Präsentation von Artefakten
5.10
Tools zum Managen von Wissen
5.11
Tools zur Gamification und Interaktion
5.12
Tools zur Videoerstellung
5.13
Tools im Überblick
6
Methodenbox für Blended Learning
6.1
Advance Organizer
6.2
Aktives Strukturieren
6.3
Brainstorming
6.4
Brainwriting
6.5
Denkhüte
6.6
Expert innenbefragung
6.7
Mind-Map
6.8
Minutenpapier
6.9
Partnerinterview
6.10
Methoden im Überblick
7
Bildungsressourcen für Lehrkräfte berufsbildender Schulen
7.1
Open Educational Resources (OER)
7.2
OER für die Lehre
7.3
OER und andere Bildungsressourcen für Schulen
7.4
Bildungsressourcen im Überblick
8
Hinweise zur rechtlichen Situation der Erstellung und Nutzung digitaler Lernmaterialien
9
Empfehlungen zur Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern
10
Nutzen und Erfolgsfaktoren digitaler Lernszenarien
11
Anforderungen an IT Infrastruktur und Service
12
Digitale Lehre macht niemand alleine: Handlungsempfehlung zur Organisation der Erstellung, Aktualisierung und des Austauschs digitalen Lehrmaterials in einem Verbund
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Medienverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Literaturverzeichnis
Glossar